63 комментария

Вовлечение Астраханского государственного университета в систему дистанционного (online) образования, как неотъемлемой части инновационного образования

7 марта 2010 г. 19:22, Пилюгина Елизавета Вадимовна

Цель представления проекта на сайте:

другое

Возраст целевой аудитории:

любой возраст

Краткое описание:

Основное назначение системы дистанционного обучения — получение высшего образования для детей с ОФВ по бакалаврской (4 года) и магистерской (2 года) программам через интернет.

В отличие от обычных студентов, виртуальные делают это из любой точки АО и в любое время через Интернет.

ЦИО (Центр Интернет Обученя)— станет первым центром Интернет обучения в г.Астрахани в сфере ВПО для детей с ОФВ.

В режиме реального времени будут проводятся видеоконференции, а также на портале будут доступны виртуальные лаборатории для проведения лабораторных практикумов.

География проекта:

Территория г. Астрахани, Астраханский Государственный Университет, а в перспективе и по всем городам РФ

Проблема, решению которой посвящен проект:

Многие дети с ОФВ имеют оконченное среднее образование и хотели бы получить высшее, но не везде есть условия для их образования. С такой же проблемой сталкиваются и многие взрослые люди с ОФВ.

Также, стоит обратить внимание на отдаленные районы области, где есть люди, желающие получить высшее образование не имея возможности на проживание в городе.

Цель и задачи проекта:

Цели:

Открытие центра дистанционного (online) обучения на базе АГУ (Астраханског Государственного Университета)

Обучение детей с ограниченными физическими возможностями (инвалидов ОДС) в сфере высшего профессионального образования.

Задачи:

Вовлечение детей с ОФВ в социальное общение с помощью дистанционного (online) обучения.

Привлечение детей с ОФВ к участию в студенческих олимпиадах и конкурсах российских и зарубежных ВУЗов

Целевые группы, на которые направлен проект:

Дети с ограниченными (ОФВ) (инвалиды ОДС), имеющие среднее образование.

Этапы реализации проекта (последовательное перечисление основных мероприятий проекта с приведением количественных показателей и периодов их осуществления):

Создание проектной группы

Анализ опыта отечественных и зарубежных вузов по развитию системы online образования.

Поиск новых и сотрудничество с имеющимися отечественными и зарубежными вузами-партнёрами.

Поиск финансирования и поддержки заинтересованных сторон

Создание необходимой инфраструктуры (базы) на геолого-географическом и химическом факультетах АГУ для реализации проекта

Разработка электронного пространства (портал, электронная библиотека)

Привлечение будущих студентов с помощью структур, работающих с детьми с ОФВ

Организация учебного процесса

Ожидаемые результаты:

Увеличение числа квалифицированных специалистов, а также улучшение среды для социализации детей и взрослых с ограниченными физическими возможностями

Общий бюджет проекта:

Анализ опыта отечественных и зарубежных вузов по развитию системы online образования:
Стажировки в отечественные образовательные учреждения –
Создание необходимой инфраструктуры (базы) на геолого-географическом и химическом факультетах АГУ для реализации проекта
Поиск и заключение договоров с поставщиками оборудования
Оборудование:
Компьютеры
Виртуальные доски
Проекторы
Видео и аудио техника
Разработка электронного пространства (портал, электронная библиотека)
Составление электронных учебных комплексов, пособий, наглядных материалов
(видео- аудио материалов), электронный системы контроля знаний учащихся -
Создание виртуальных лабораторий -

Комментарии

Высоцкий Вячеслав, 8 марта 2010 г. 16:12

Хороший конкретный проект. Сколько человек будут реализовывать?

+ -

Мурзин Мнир Кашафович , 8 марта 2010 г. 16:43

Елизавета! С праздником!

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 9 марта 2010 г. 17:01

Спасибо большое за поздравление!!!

+ -

Мурзин Мнир Кашафович , 9 марта 2010 г. 17:36

Желаю всего доброго! дед Мурзин, бывший Король систематизации

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 9 марта 2010 г. 8:37

Салмахаева Альфия Манцуровна ассистент и аспирант кафедры аналитической и физической химии АГУ, магистр университета Кларк (США) в сфере гос. управления - руковидель проекта; Пилюгина Елизавета Вадимовна - студентка 3 курса химического факультета; Садомцева Ольга Сергеевна - заместитель декана химического факультета, доцент; Ганкин Виктор Юдкович Президент института теоретической химии (г.Бостон, США) магистр университета Кларк в сфере государственного управления Чудинова Юлия Валерьяновна доцент кафедры романской филологии АГУ магистр университета Кларк в сфере информационных технологий

+ -

Сафонова Наталья Станиславовна, 9 марта 2010 г. 18:05

Елизавета, если я Вас правильно поняла, с помощью Вашего проекта Вы хотите организовать настоящее online обучение в интернете, где ученик видит и слышит преподавателя.

Какими современными технологиями Вы планируете воспользоваться, чтобы воплотить эту идею в жизнь?

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 10 марта 2010 г. 11:38

Для проведения online занятий нам необходим компьютер со следующими характеристиками:

Internet Explorer® 6.0 или более новый, Mozilla® Firefox® 3.0 или более новый (с включенными JavaScript™ и Java™)

Windows® 2000, XP, 2003 Server, Vista или Windows® 7

Кабельный модем, DSL- или лучшее широкополосное Интернет-соединение

Процессор класса Pentium® 1GHz с ОЗУ 512 Мб (для Windows® Vista необходимо ОЗУ 2 Гб);

веб-камеры, проекторы, наушники, колонки, экран.

+ -

Переседова Ирина Анатольевна (эксперт), 12 марта 2010 г. 9:43

Уважаемая Елизавета Вадимовна! Я присоединяюсь к положительных оценкам Вашего проекта. Мне представляется, что он достаточно перспективен. Видимо, вас не случайно спросили о команде. Вы готовы к победе? Вполне возможно, что вас поддержат, и проект надо будет реализовывать. Сможете?

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 13 марта 2010 г. 12:19

Мне бы очень хотелось победить именно для реализации проекта!!!!

Конечно смогу, иначе этого проекта бы вообще не было!!!

Спасибо вам за такого рода коментарий

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 22 марта 2010 г. 11:58

Почему везде пишется "детей"? какой возраст студентов подразумевается?

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 22 марта 2010 г. 22:09

Спасибо за такое количество вопросов) Для начала проект нацелен на детей (возраст 16-18 лет) окончевших среднее учебное заведение, т.е. школу, А позже, когда проект наберет обороты планируется, что такое обучение сможет получить любой желающий (имеется ввиду различный возраст)

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 23 марта 2010 г. 1:35

спасибо за спасибо. жаль что не ответили на вопросы

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 22 марта 2010 г. 12:52

Какие специальности смогут приобрести выпускники "на выходе" дистанционного обучения?

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 24 марта 2010 г. 21:51

Здравтсвуйте! спасибо за интересные вопросы! Многие из них заставляют задуматься! Извините, что не смогла вовремя ответить были проблемы с интернетом! А теперь начнём отвечать:

Во-прервых основное назначение системы дистанционного обучения — получение высшего образования по бакалаврской (4 года) и магистерской (2 года) программам через интернет для детей с ограниченными физическими возможностями, имеющие проблемы с опорно двигательной системой.

Хотелось бы представиться - Салмахаева Альфия Манцуровна - руководитель проекта, ассистент кафедры аналитической и физической химии. Посетила меня эта идея после поездки в США (я проходила обучение в университе Кларк по направлению "Магистр в сфере гос управления"). В этой стране есть все условия для людей с ограниченными возможностями! Первое впечатление от Америки было, что эта страна инвалидов! Они были везде! Задумавшись, я пришла к выводу, что в России не меньше инвалидов, только в нашей стране нет условий для них. И они все, в основном, сидят по домам! Этим проектом хотелось бы хоть немножко облегчить их итак нелёгкую жизнь!

Пилотный проект мы планируем осущестить на базе геолого-географического и химического факультетов. Почему на базе двух факультетов? Мы не сможем осуществить задуманное на базе только химического факультета, т.к. в учебном плане специальности "Химия" очень много часов уделяется лабораторным работам! Мы могли бы решить эту проблему с помощью виртуальных химических лабораторий! Но где вы видели химика, который во время обучения не держал пробирку и реактивы в руках. Это на мой взгляд неправильно. А симбиоз из двух факультетов решит эту проблему! А обучение по таким специальностям как "Картография", "География" можно организавать дистанционно. Если пилотный проект даст хорошие результаты, а я уверена, что даст, то спектр специальностей можно будет расширить.

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 22 марта 2010 г. 14:20

обязательным ли будет наличие сертификата ЕГЭ для поступления? у выпускников документ будет о получении высшего образования или среднеспециального? или и то и другое?

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 24 марта 2010 г. 21:55

Да он будет обязательным. А у выпускников будет на выходе диплом о высшем профессиональном образовании (степень бакалавра или магистра, или то и другое).

+ -

Долгов Александр Александрович, 22 марта 2010 г. 15:24

Елизавета здравствуйте.

Проект безусловно хороший, социально значимый. Интересно, как будет отслеживаться процесс обучения студентов? и есть ли каки-либо методы привлечения в этот проект кроме собственного желания человека получиь высшее образование?

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 24 марта 2010 г. 22:06

Здравствуйте, Александр! Спасибо за полржительную оценку!

Конечно будет отслеживаться! Эти дети будут такими же студентами, как обычные. Только они будут находиться по ту сторону монитора. Они так же будут слушать лекции, участвовать в дискуссиях, писать контрольные работы, сдавать зачёты и экзамены. В рамках этого проекта мы сотрудничаем с минестерством социального развития по Астраханской области. С помощью минестерства мы првлечём потенциальных студентов, которые будут обеспечены всем необходимым оборудованием для обучения.

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 22 марта 2010 г. 15:43

какое количество учебных часов планируется для студентов в течение года? в каких формах они будут реализовываться и сколько часов на каждую форму отводится?

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 23 марта 2010 г. 1:40

1. чему будут учить детей? каким специальностям? ответа не было. это вызывает другой вопрос - на данной стадии разработанности проекта его авторы еще не знают чему будут учить студентов? т.е. дайте нам деньги а мы тогда придумаем чему учить?

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 23 марта 2010 г. 1:50

2. высшее или среднеспециальное? для поступления в вуз необходим сертификат егэ. часто дети с ограничеными возможностями здоровья заканчивают основную школу и поступают в ссузы. даже получив среднее образование, часто такие выпускники не здают егэ (они могут сдавать выпускные экзамены в традиционной форме), а значит опять поступают в ссузы. ответ на этот вопрос определяет насколько реально этот проект будет нацелен именно на людей с ограничеными возможностями здоровья. мой прогноз - их будет очень мало. пример - в российской интернет-школе учится три таких ребенка. т.е. только три человека с ограниченными возможностями здоровья захотели получить сертификат егэ. так что на какую целевую группу будет реально предназначен проект вопрос открытый.

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 23 марта 2010 г. 1:57

3. почему именно на химическом факультете? это сразу исключит возможность обучения детей с ДЦП. для таких детей даже в школе подразумеваются ограничения в проведении лабораторных работ, они точно не будет химиками и физиками - с лабораторным оборудованием они работать не смогут. возможно их будут учить не этому, а другим специальностям, но ответа - каким не было. реально дистанционно можно учить скорее всего гуманитарным предметам.

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 23 марта 2010 г. 2:03

4. почему именно онлайн-обучение. представьте сколько стоит час работы преподавателя. при этом есть лекционые занятия, на которые приходит 50-70 человек. есть лабораторные - 10-15 человек. в режиме онлайн - с каким количеством студентов одновременно будет проводиться такое занятие? какова будет его себестоимость, если сюда же включить стоимость "железа", интернет-трафика и т.д.? КТО ЭТО БУДЕТ ОПЛАЧИВАТЬ? государство, для определенной целевой группы? сам студент? если сам, то в чем привлекательность такого обучения в сравнении с обычным заочным? эти вопросы одни из ключевых. на мой

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 23 марта 2010 г. 2:17

5. рентабельнее вложить деньги в разработку конкретных дистанционных курсов в формате moodle. курсы интерактивные. это не учебник, который надо прочитать. например интерактивная лекция moodle - что перейти к следующему её разделу, надо в предыдущем ответить на предлагаемые вопросы, не ответил - вернулся к началу. все это без преподавателя. офлайн. к примеру сейчас разработаны программы для экспертов егэ, прошел такую программу, значит можешь проверять егэ. и т.д. этот продукт - интерактивные курсы - будет иметь коммерческую ценость. почему? достаточно нескольких онлайн-лекций, консультаций, чтобы ввести студента в курс того как ему предстоит работать. большинство же занятий в режиме оффлайн с интерактивными заданиями. этот курс можно сдавать в аренду пользователям - студентам. оплата обучения будет состоять из аренды такого курса и оплаты тьютора, контроли��ующего процесс обучения. себестоимость такого обучения будет значительно ниже чем онлайн-обучение. собственно вот на это и можно искать деньги.

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 24 марта 2010 г. 23:53

Вы читаете мои мысли. Эти все мероприятия планируются в ходе реализации проекта. Помимо обучения детей с ограниченными физическими возможностями (инвалидов ОДС) в сфере высшего профессионального образования мы хотим вовлеч детей с ОФВ в социальное общение с помощью дистанционного (online) обучения, а так же привлечь этих детей к участию в студенческих олимпиадах и конкурсах российских и зарубежных ВУЗов.

А разработку электронных пособий можно предоставить студентам нашего ВУЗа в рамках их дипломных работ. Например, для дистанционного обучения необходим учебник по химии. Создаётся проектная группа из студентов разных факультетов (в данном случае команда может состоять из пяти человек: 2 студента химика, 2 информатика и 1 из филологического факультета) под руководством научных руководителей из тех же факультетов выполняется работа! Команда помимо выполнения дипломной работы так же приносит пользу ВУЗу и себе (в материальном плане)!

Получается так сказать проект а проекте!!!

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 23 марта 2010 г. 2:19

6. детей (несовершеннолетних) в этом проекте не будет: 7+11=18, 7+12=19. это в идеале. знаю выпускников 20-22-летних.

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 24 марта 2010 г. 23:56

Мы будет принимать всех детей разного возраста, главное, чтобы у них было среднее (11 классов) образование.

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 23 марта 2010 г. 2:28

7. идея хорошая

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 23 марта 2010 г. 6:32

Дополнительно о рентабельности онлайнобучения: допустим студент учится 36 рабочих недель за учебный год с еженедельной нагрузкой - 20 часов. Следовательно он должен оплатить в год 720 часов труда преподавателей. допустим он платит 100 рублей за час. это ему обойдется в год - 72 000 руб. Теперь с другой стороны: преподаватель работает в этой системе. Допустим из этих ста рублей за час ему платят 50 рублей (на самом деле будет еще меньше, но допустим). Тогда с нагрузкой 36 часов в неделю, т.е. занимаясь только онлайнобучением стулентов он выработает в месяц 144 часа. Его заработная плата составит в месяц 7 200 рублей. Два вопроса: 1. кто будет платить за такое обучение 72 000 рублей в год? 2. Кто будет так обучать за 7 200 рублей в месяц?

+ -

Ефремов Денис Вадимович, 23 марта 2010 г. 16:51

А что если воспользоваться уже существующими программами дистанционного обучения, их к потребноям лиц с ограниченными возможностми. Человек просто скачивает и выполняет все задания из интернета, видео лекции например,а раз в пол года проходят сессию.

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 23 марта 2010 г. 17:08

обучения какой специальности? есть такие дистанционные курсы или нет? и тд

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 25 марта 2010 г. 0:02

Конечно это можно! Но помимо обучениеядетей с ограниченными физическими возможностями (инвалидов ОДС) в сфере высшего профессионального образования мы бы хотели вовлечь этих детей в социальное общение с помощью дистанционного (online) обучения, а так же привлечь таких детей к участию в студенческих олимпиадах и конкурсах российских и зарубежных ВУЗов, попытаться чтобы они почувствовали себя полноценными членами общества. надеюсь нам это удасться!

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 25 марта 2010 г. 0:04

комментарий удален

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 25 марта 2010 г. 8:26

Спасибо за ответы

+ -

Фадеева Елена Ивановна (эксперт), 25 марта 2010 г. 18:25

Уважаемая Елизавета Вадимовна,спасибо за такой интересный проект.Мне он особенно интересен,именно потому что химия.У нас в регионе есть опыт участия таких детей в конкурсах,наприер юных журналистов и это оказалось вполне возможно.Мне понятно,что у Вас есть оборудование реализовать такой проект с Вашей стороны,а со стороны детей какое оборудование нужно и есть ли у них такие возможности?

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 28 марта 2010 г. 22:03

Извените за долгое ожидание ответа!

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 26 марта 2010 г. 1:56

Она из моих учениц, не называю фамилию, основной диагноз - ДЦП, закончила 11 классов школы "Перспектива" в 2006 году. поступила в парикмахерское училище. ЕСТЕСТВЕННО ее не взяли на парикмахера, хотя гиперкинезов у нее нет. ее взяли на маникюр-педикюр. Допустим ее бы взяли на парикмахера. предлагаю авторам проекта ходить к таким парикмахерам, желаю им там удачи. представтье - парикмахер с диагнозом ДЦП тдержит в руках ножницы, цепляется за стул, на котором сидит клиент и падает выставляя руку с ножницами вперед - к лицу клиенат. Падают они часто, каждый день. В астраханском университете им в руки дадут не ножницы, а банку с кислотой, дорогостоящее и хрупкое оборудование. Всем желаю удачи, особенно спонсорам этого благого намерения.

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 28 марта 2010 г. 22:02

Во-первых, в нашем проекте ясно указано, что для обучения таких студентов будут использоваться электронные лаборатории. Поэтому в их руках не окажется хрупкой стеклянной посуды, кислот и других опасных реагентов. Следовательно не к чему страшному это не должно привести!!!

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 29 марта 2010 г. 2:28

если ВЫ еще и рабочие места им предоставите виртуальные... такие где нет оборудования, тогда как Вы и сказали все ясно

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 29 марта 2010 г. 23:55

Например, такие студенты могли бы после получения высшего образования преподавать в университете в условиях дистанционного обучения, почему нет?!

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 30 марта 2010 г. 1:44

желаю счастья

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 30 марта 2010 г. 2:29

Огромное спасибо!

+ -

Фадеева Елена Ивановна (эксперт), 27 марта 2010 г. 14:53

Конечно же нельзя давать хрупкое химическое оборудование таким студентам.Видимо,не очень четко задала вопрос.Меня интересовало,а есть ли данные насколько эти ребята оснащены компьютерной техникой,необходимой для обучения.

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 28 марта 2010 г. 21:58

Мы живем в 21 веке, веке технологий. Я надеюсь, что у каждого есть возможность преобрести компьютер, веб-камеру, микрофон. Конечно при хорошем раскладе, институт должен будет учавствовать в обеспечении таких студентов необходимой техникой.

+ -

Чернухин Валерий, 4 апреля 2010 г. 8:14

ОБУЧИТЬ ХИМИКА ВИРТУАЛЬНО НЕВОЗМОЖНО. Как невозможно обучить дистанционно балету. Ничего не имею против дистанционного образования. Но химия - это не та область.

Могу сделать смелое заявление. Вы, Елизавета Вадимовна, вряд ли когда-нибудь работали на химическом производстве, раз пишите такие вещи. Даже выполнение элементарных операций на уровне лаборанта требуют практического умения и определённого склада - далеко не каждый здоровый человек это потянет. Это не расчёт реакций, не структурные формулы, не подсчёт количественного выхода реакций. Это - хроматографии, гель-фильтрации, реакторы, конвертеры и т.д. Это, как бы помягче сказать, ручками делают, а не на "виртуальных лабораториях". Чтобы запустить простейшие производства нужны практические навыки.

Много раз был свидетелем. НЕ КАЖДЫЙ КАНДИДАТ НАУК справлялся с несложными вещами по очистке белков хроматографическими методами. Почему? Нужен особый склад, внимание, сосредоточенность. У нас человек с опытом работы 10 лет в минувшую пятницу уронил склянку с меркаптоэтанолом. На четверётом этаже, а учуяли на первом. А с фенолом Вы хоть раз в жизни работали, а на пальцы его капали?

Это делают люди с опытом. А с ДЦП? Обучайте их лучше дистанционно балету. Так будет безопасней, социально значимей и несомненно инновационней. Поверьте человеку с опытом работы в хим. производстве. Это не шутки.

ЭТО - СКАЗКИ.

P.S. Могу поспорить. Любой человек, имеющий к хим.производству хоть какое-то отношение - скажет тоже самое.

У Вас вообще есть опыт работы с детьми с ДЦП?

То, что Вы изложили - это сюр.

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 5 апреля 2010 г. 21:02

Да, вы совершенно правы, я ни когда не работала на химическом производстве, т.к. являюсь пока лишь студенткой 3 курса. Но вы сами говорите, что существуют "расчеты реакций, структурные формулы и подсчет количественного выхода реакций"; почему бы студенту с ограниченными возможностями здоровья не работать в команде со здоровым студентом, а в дальнейшем и запускать простейшие производства, на которых смогут работать и те и другие выпускники.

Дело в том, что такого рода проект должен осуществляться в комплексе. И начало было положено именно в ВУЗовской области, т.к. она на данный момент близка!

С фенолом работала однажды, но к счастью, или сожалению, на пальцы не проливала.

Вот в балете я не сильна. Однако, мы постараемся реализовать наш инновационный проект на высоком социально значемым уровне, а безопасности уделим отдельное внимание.

И я вам конечно же верю, но от своей идеи не откажусь.

+ -

Фадеева Елена Ивановна (эксперт), 7 апреля 2010 г. 16:47

Уважаемая Елизавета Вадимовна, в отличии от коллеги, хочу поддержать Ваш проект.Есть у меня практический опыт преподавания химии и билогии, а также работа в реабилитационном центре с такими детьми,да так совпало,что и балетом я занималась.Если я правильно Вас поняла,Ваши выпускники и не должны потом пойти работать на химическое производство и зачам же им капать на пальцы фенол или серную кислоту?В детей и в свой проект надо верить иначе нет никакого смысла.Кстати танцам дети виртуально учаться и у них получается, это не классический балет,а это современные направления.Подумайте, может в Ваш проект просто нужно внести какие то уточнения, коррективы.

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 7 апреля 2010 г. 19:47

Спасибо огромное за поддержку!

Вы совершенно правы, проект должен и будет корректироваться. Хотя бы в том, что такая работа должна выстись комплексно. Также, вероятно, такой проект можно реализовывать с людьми инвалидами различных возрастов.

А по поводу обучения вертуально танцам, я сама так училась и у меня неплохо получилочь.

Спасибо большое!

+ -

Кривопаленко Елена Ивановна (эксперт), 10 апреля 2010 г. 8:10

комментарий удален

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 13 апреля 2010 г. 20:11

Спасибо за то, что смогли уделить внимание!!!

Есть идея опробировать наш проект на Геолого-географичеком факультете, так как специальности этого факультета имеют более теоретический характер и достаточное колическтво часов химии, что важно для нас-химиков!

Спрос на специальность пока не изучался, но такой пунк есть в перспективе!

+ -

Охапкин Андрей Константинович, 11 апреля 2010 г. 20:42

Отличный проект, желаю удачи)

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 13 апреля 2010 г. 20:12

Спасибо за одобрение!!!

+ -

Кургузова Ольга (эксперт), 12 апреля 2010 г. 17:33

Елизавета,

спасибо за приглашение к обсуждению Вашего проекта. Надеюсь, оправдать Ваши ожидания.

Проектом Ваш "проект" пока назвать трудно. Скажем точнее, идея. А идея хорошая. Здорово, если её поддерживает университет. Теперь несколько пожеланий по существу:

Неплохо бы разобраться с терминологией, почитать используемую в данной сфере и по данной проблематике литературу (это обычно делается до публикации);
Полезно будет также почитать литературу по управлению проектами (это поможет перевести идею в проект и качественно его оформить);
Кто получатели проектных результатов, каковы их потребности и почему они не могут их реализовать имеющимися средствами в имеющихся условиях (вопросы, казалось бы, простые с очевидными ответами, но… именно они помогут Вам точно сформулировать проблему: например, в городе N проживает …. молодых граждан с диагнозом …., которые по результатам опроса от ДД.ММ.ГГГГ с участием …. Организаций хотели бы получить ВПО по специальностям «…..» и « ….…» в вузе «….», но не могут по причине … .)
Цели сформулированы неплохо, но можно было бы и точнее: "открытие в 2011г ЦДО на базе… и "прием …. молодых граждан с ОВЗ ….. в количестве ….. на обучение по программам ВПО по специальностям ..." и т.д.
Задачи формулируйте не для того, чтобы они были в тексте, а для того, чтобы они помогли вам разложить достижение цели на компоненты. То, что Вы назвали задачами, скорее можно отнести к эффектам.
По описанным этапам можно сказать, что до реализации еще далеко. Начните с начала – Описание проекта.
В результатах у вас должны прозвучать реализованные цели – ЦДО и количество выпущенных бакалавров/ специалистов / магистров в ... году.
Бюджет проекта – это про деньги! Сейчас по программам дистанционного обучения детей с ОВЗ регионам выделялись значительные средства. Рабочее место учащегося стоит немалых денег. Уверена, в Вашем региональном минобразе можно узнать, кому это оборудование поставлялось, есть ли среди ребят с ОВЗ выпускники 2011г. Они могут стать Вашими первыми студентами. Также солидно будет выглядеть любое софинансирование.

И последний совет. Не надейтесь только на турнир или университет. Даже если Вам дадут денег, у Вас уже должны быть соратники (желательно юридические лица), которые готовы продолжать бороться за идею, даже если денег не дадут. К сожалению, ничего о реальной поддержке не написано. (например, решение университета, приказ ректора, перечень специальных организаций для людей с ОВЗ, которые будут участвовать и т.д.)

Удачи на трудном выбранном пути!

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 13 апреля 2010 г. 20:30

Благодарю, что уделили время!!!

Огромное спасибо, что указали на ошибки, будем работать! Вы наверно правы по поводу идеи, ведь мы здесь, чтобы ее реализовать и получить ценные указания, например как ваши, для более продуктивной деятельности в этой области!

А по поводу реальной поддержки - мы только начинаем и так уж вышло, что именно с модернизации, и я уверина, что у нас все впереди!

Еще раз спасибо!

+ -

Левенец Елена Валерьевна (эксперт), 14 апреля 2010 г. 16:31

Проект очень неплох, на мой взгляд, вполне реален. Хочется отметить активную позицию автора, защищающую свой проект, и ее желание получить его объективную оценку. Желаю удачи, Елизавета!

+ -

Пилюгина Елизавета Вадимовна, 14 апреля 2010 г. 19:31

Елена Валерьевна, спасибо огромное за одобрение!!!

+ -

Евсеев Алексей Викторович, 19 апреля 2010 г. 22:20

По моему не очень удачный выбор специальностей - я не представляю себе как будет работать геолог с ОФВ?

+ -

Чернухин Олег Алексеевич, 20 апреля 2010 г. 5:55

А они и не будут работать, как авторы уже сказали, они будут УЧИТЬ как работать. Это пирамида такая - МММ, ОФП и тд

+ -

Цаплина Ольга Викторовна (эксперт), 26 апреля 2010 г. 18:08

Очень актуальный проект. Но в качестве пожелания: может быть лучше переориентироваться на гуманитарное образование для таких детей? Или у Вас насущная необходимость дать именно химическое образование? Есть заказ?

+ -

Кондратьева Ольга Геннадьевна (эксперт), 2 мая 2010 г. 8:11

Хотелось бы поддержать проект, радует то, что он вполне реален, актуален.Смею надеяться. что опыт у проектной группы в этой сфере деятельности уже есть!

+ -

Кузьмин Владимир Александрович, 3 мая 2010 г. 20:29

Елизавета Вадимовна, Вы столько написали о проекте, что просто он кажется чудесным. :)

У меня следующие вопросы.

1. Почему Вы считаете, что ДО нужно сделать столь узко направленным?

2. Какие средства Вы хотите использовать для проведения on-line занятий?

3. Какие модели ДО Вы собираетесь практиковать?

4. Какие педагогические технологии Вы собираетесь задействовать?

5. Где Вы будете набирать штат преподавателей и как собираетесь повышать их квалификацию?

6. Каков бюджет проекта (разработка только одной платформы для онлайн-занятий обойдется в сумму порядка 300000$)? Или Вы собираетесь использовать готовые решения? Какие?

7. Вы понимаете под ДО только on-line обучение?

8. Какие минусы Вы видите в использовании on-line обучения?

Спасибо!

С уважением, Кузьмин В. А.

+ -

Венидиктова Дарья Юрьевна, 14 мая 2010 г. 20:43

Считаю, что в наше время вовлечение ВУЗов в подобные мероприятия крайне необходимы. Удачи!

+ -

Тимошенко Ульяна Николаевна, 15 мая 2010 г. 18:16

очень актуально

+ -

Образование

Вовлечение Астраханского государственного университета в систему дистанционного (online) образования, как неотъемлемой части инновационного образования